همایش ملی تغییر در برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش
وحید تقی نژاد، اردوان مجیدی – بهار 1395
مقدمه
فلسفه خواندن تاریخ چیست؟ چرا دانش آموزان تاریخ میخوانند؟ ما چرا تاریخ را به دانشآموزان میآموزیم؟ آیا به صرف حفظ وقایع تاریخی و افزودن اطلاعات تاریخی، بینشی در دانش آموز ایجاد میشود؟ آیا هدف، دستیابی به بینشی تاریخی نیست؟! اولین گام در کسب بینش تاریخی این است که خود دانش آموز بتواند ذهنیتی نسبت به مسائل تاریخی و روند تاریخی پیدا کند. روال موجود در کتاب درسی، غالباً به شکل هجمه ای از اطلاعات و حوادث تاریخی است که به صورت بسته بندی شده در اختیار دانش آموز قرار می گیرد و فراگیر مجبور به حفظ کردن آن است. بر همین اساس ما برای تحقق بینش تاریخی در دانش آموزان از روشی نو بهره گرفتیم به نام «روش فعالیت نموداری تاریخ ».
