یادداشتها و گزیده ها

🔴 رویکرد کتاب‌های درسی، بچه‌ها را از تفکر واگرا و پرداختن به زوایای مختلف مسئله و راه‌حل‌های خلاقانه منع می ... ادامه مطلب

🔸پیش فرض لایتغیر بودن مفهوم کتاب درسی، و پافشاری بر همین پیش فرض باعث می شود، تمام برنامه ریزی‌های تحولی، ... ادامه مطلب

🔹علاوه بر وجه دانش و مهارت‌ها،‌ چیزی كه باید در برنامه درسی به آن پرداخته شود، ارتقاء خصوصیات فردی دانش‌آموز ... ادامه مطلب

🔴 دیدگاه مدرسه‌ی حکمت در مورد پرورش شخصیّت شاگردان، رشد اسماء حسنی الهی در آنهاست. 🔹پرورش اسماء در مدرسه باید ... ادامه مطلب

تنها کاربرد یادگیری موضوعات کلیشه ای! کنکور یا شاید ارائه در یک سازمان رسمی! 🔸شاگرد می داند موضوعاتی که در ... ادامه مطلب

🔸با سازوکارهای یادگیری کنکوری، افراد واهمه ای از بیان این موضوع ندارند که ماهیتا آن موضوع را بلد نیستند، اما ... ادامه مطلب

🔸بر خلاف رویکرد متداول برنامه درسی رسمی که عمدتا بر دانش و کمی هم بر مهارت و آنهم عمدتا مهارتهائی ... ادامه مطلب

🔹شاگردان در مدرسه حکمت، مطالب انتزاعی را در كاربردها و فضای عینی (از جمله در كلاس‌های با موضوعات كاربردی نظیر ... ادامه مطلب

🔸در آموزش رسمی و همگانی، باید موضوعات مورد آموزش را در قالب کتاب درسی تدوین کرده، و تعلیم، بی چون ... ادامه مطلب

🔴 مدارس با سبک‌های متفاوت 🔹تنوع باید در سبک های آموزش و شرایط محیطی مدرسه وجود داشته باشد، و این ... ادامه مطلب

🔹اگر امروز نسبت به بیست سال قبل، بعضا و به صورت محدود اتفاقات مطلوبی را در مدارس کشورمان تجربه می ... ادامه مطلب

🔹وقتی بچه ها آزادانه کتاب می خوانند، بسیار بیشتر از آنچه ما در برنامه کتاب درسی برایشان خوراک آماده کرده ... ادامه مطلب

🔸صنعت آموزش کنکوری، شامل موسسات، افراد، و حتی نهادهائی است که با انداختن تب کنکور و آزمونهای مشابه نظیر تیزهوشان ... ادامه مطلب

🔹در صورتي كه مفاد آموزشي در شرايط ملموس و نزديكتر به محيط واقعي، به صورت توام به زمينه‌های مختلف بپردازد،‌ ... ادامه مطلب

ارائه مستقیم موضوعات به شاگرد، و سوق دادن او به حفظ كردن موضوعات، قدرت جستجوی يافته‌های جديد را در شاگرد ... ادامه مطلب