بخش بیست و ششم از یادداشتهای #ریشهیابی_مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/7/7 نوع فعالیت و طریقه مدیریت فعالیتهای شاگردان توسط مربی، ... ادامه مطلب
بخش بیست و پنجم از یادداشتهای #ریشهیابی_مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/6/30 در کتابهای درسی همگرا، وقتی ما موضوعات را به ... ادامه مطلب
بخش بیست و سوم از یادداشتهای #ریشهیابی_مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/6/17 در شرایط آموزش کرونائی در فضای سایبر و استفاده ... ادامه مطلب
بخش بیست و دوم از یادداشتهای #ریشهیابی_مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/6/11 شاگردی ممکن است با مطالب یک بسته، یک مجموعه ... ادامه مطلب
بخش بیست و یکم از یادداشتهای #ریشهیابی_مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/5/25 آیا باغبان گیاه را رشد میدهد؟ آیا اگر با شیوهای ... ادامه مطلب
بخش بیستم از یادداشتهای #ریشهیابی_مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/5/4 چرا تصور میکنیم شاگرد خودش نمیتواند مطلبی را بخواند، بفهمد و ... ادامه مطلب
بخش اول از یادداشتهای #تحول_و_چالشهای_تمدن_سایبری، خبرگزاری فارس، 1399/4/15 حاکمیت و حکمرانی در شکل جدید آن در تمدن سایبری، قوانین، سازوکارها ... ادامه مطلب
بخش نوزدهم از یادداشتهای ریشهیابی مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/4/23 مدارس امروز ما نه تنها بچهها را برای آینده آماده ... ادامه مطلب
بخش هجدهم از یادداشتهای ریشهیابی مشکلات #تحول_تعلیم_و_تربیت، خبرگزاری فارس، 1399/4/3 شکل گیری مؤلفههای شخصیت، نیازمند درگیر شدن شاگرد در محیط ... ادامه مطلب