admin

🔹در رویکرد مدرسه ای حکمت، مربی، مدیریت آموزشی شاگردان را بر عهده دارد و برای آنها برنامه‌ریزی می‌کند. 🔹البته ممکن ... ادامه مطلب

◾️هر مربی باید برای خودش یک مشاور باشد. 🔹مربی است که تمام مدت با بچّه کلنجار می‌زند، و با آنها ... ادامه مطلب

◾️پس ما باید اوّل مشاوره را به مربی یاد بدهیم. ◾️و مربی برای ان کار لازم است تا اخلاق و ... ادامه مطلب

🔹مشاور باید در همه جا در محیط مدرسه با بچّه‌ها مراوده و ارتباط داشته باشد، و مسائل آن‌ها را هضم ... ادامه مطلب

🔸اغلب، تصور افراد از مشاوره در مدرسه، وجود یک اتاق مشاوره‌، و یک مشاور در آن است. 🔸به گونه ای ... ادامه مطلب

◾️شرایط محیطی شاگرد، خصوصیات او، مسائلی که در آینده با آن مواجه می شود، علاقه مندیهای شخصی قبلی و بعدی ... ادامه مطلب

🔹شرایطی را فراهم کنیم تا به خصوص در هفت سال اوّل، همه‌ی چیزهایی که در محیط بچّه وجود دارد عملی ... ادامه مطلب

🔹باید کاری کنیم همه افرادی که در مدرسه هستند، از بچّه‌ها گرفته تا مربی و کادر، خودکار باشند. 🔹یعنی کاری ... ادامه مطلب

🔴 آزادی عمل می‌تواند برای رشد و شکوفایی استعدادهای بچّه‌ها بسیار مؤثّر باشد. ◾️انسان‌ها اصولا جبر را نمی پذیرند و ... ادامه مطلب

🔴 بچه ها باید یک هدف مشخص داشته باشند که دغدغه‌ آن‌ها شود. 🔹مربی باید کاری کند که این دغدغه ... ادامه مطلب

🔴 اصلی ترين مانع شکوفايی استعدادهای انسان, تکبر و انانيت، و وابستگی به تعلقات خود است. 🔹عزت نفس وقتی بدست ... ادامه مطلب

🔹در مدرسه مبتنی بر فن آوری اطلاعات، نه تنها هر شاگرد مجهز به يك رايانه شخصی است و بسياری از ... ادامه مطلب

در رویکرد مدرسه ای حکمت، شاگرد به عنوان پژوهشگر، با رويکرد کلاس معکوس، در يك بستر غنی منابع يادگيری قرار ... ادامه مطلب