یادداشتها و گزیده ها

🔴 مربي در فرايند كلاس درس، می تواند شاگرد را به تعريف و انجام پروژه‌هاي اكتشافي ساده و قابل هضم ... ادامه مطلب

🔸ارزیابی ماشینی، فقط بر اساس یک سنجش نظری و یک بعدی انجام می شود. 🔸در میدان ارزیابی ماشینی، کودکانی که ... ادامه مطلب

🔴 کودک فطرتا به صورت جدی یک پژوهشگر پر تلاش، پر انگیزه و کاوشگر است. 🔹 شنیدن، کشف آواها و ... ادامه مطلب

فلسفه خواندن تاریخ چیست؟ چرا شاگردان تاریخ می خوانند؟ 🔸 آیا به صرف حفظ وقایع تاریخی و افزودن اطلاعات تاریخی، ... ادامه مطلب

🔹در رویکرد حکمت، شاگردان درگیر تکمیل یک مدل تاریخی می شوند. 🔹آنچه این‌ جا دارد تکمیل می‌شود و همه‌ی بچّه‌ها ... ادامه مطلب

🔹مسئله این نیست که شخص به اندازه ظرفی که داشته یاد بگیرد، بلکه مسئله آن است که ظرفیتش ارتقاء پیدا ... ادامه مطلب

🔴 مربی باید به “فهم منطق” موضوع توسط شاگرد کمک کند، نه آنکه او را وادار به “حفظ” کند. 🔻مربی ... ادامه مطلب

🔴 جوهره اصلی ادبیات، تبدیل کردن معرفت و حکمت به محتوائی جذاب، با استفاده از ابزار کلمات و گفتار است، ... ادامه مطلب

🔹ادبيات زمانی بر مزاج دانش آموز خوش می نشيند که مربي و مدرس خود به درک لذت آن رسيده باشد ... ادامه مطلب

🔹مربی می تواند با کار مستقیم یا غیر مستقیمی که با شاگرد خود انجام می‌دهد، کاری کند که شاگرد به ... ادامه مطلب

🔴 ما تنها کافی است تا فضای یادگیری را بدرستی برای بچه ها فراهم کنیم! 🔹خدا فطرتاً قدرت یادگیری را ... ادامه مطلب

🔹در رویکرد حکمت، تلاش بر آن است که هم درس گرفتن و هم تمرین کردن در مدرسه انجام شود، 🔹و ... ادامه مطلب

🔸معلم خوب، معلمی نیست که سر کلاس خیلی انرژی صرف کند، زیاد حرف بزند و دائم به پروپای بچه ها ... ادامه مطلب

🔹معلم خوب معلمی است که با آرامش در کلاس حضور دارد، ضمن داشتن شور و شوق و هیجان در بازی ... ادامه مطلب

🔹اگر موضوعاتی را که شاگردان باید یادبگیرند را در قالب بسته هایی عرضه کنیم، وقتی یک شاگرد یا یک گروه ... ادامه مطلب