اولین همایش ملی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت، 18 آذر 1403
(وبگاه همایش: egc.sccr.ir)
اردوان مجیدی، مجتبی گلینی، ابراهیم راستیان، محمد رضا حشمتی، سلمان آذری
تحول پایدار نظام تربیت، به شکل نهادینه شده در بطن جامعه، و با بهکارگرفتن خلاقیت و تلاش اجتماعی، و مشارکت وسیع جامعه، با حفظ پیوستگی و انسجام در ساختار حکمرانی ملی، محقق میشود، و این مستلزم تعریف و تصویب سیاستها و قوانین موید این تحول نهادی است. بسته سیاستی حاضر، با مطالبه ستاد تعلیموتربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی، در یک فرایند اجتماعی 2 ساله (و پس از یک فرایند زمینه 25 ساله اجتماعی)، ضمن تعامل مؤثر با ساختارهای حکمرانی ملی، بر همین اساس طراحی، تدوین و تنظیم گردیده است.
جوهره این بسته سیاستی بر آن است که تحول نظام تربیت، فقط در بدنه رسمی نظام تربیت محقق نمیشود، و بدون ایجاد همافزایی و مشارکت وسیع فعالان نظام تربیت، و به رسمیت شناختن فعالیت آنها، تحول مطلوبی رخ نخواهد داد. پاسخ به پیچیدگیها و نیازهای متنوع و دائما در حال تغییر جامعه امروز، باید با یک قوه عاقله فعال، پویا، توزیع شده و کارآمد انجام شود. رویکرد محوری این بسته سیاستی، برای تحقق این هدف، آن است که با ایجاد بسترها و سازوکارهای مناسب، میدانی ایجاد شود که فعالان و خبرگان حوزه تربیت، عملاً بتوانند ایدههای خلاقانه و کاربردی خود را، در کنار رویکرد رسمی کنونی، در چارچوب نظارت شده و مدیریت شده حاکمیت، پرورش داده و اجرا کنند، و الگوهای متنوع تربیتی آنان، به رسمیت شناخته شود. الگوهای خلاقانه متنوعی که پاسخگوی طیف نیازهای متنوع شاگردان و جامعه باشند. مدیریت و نظارت بر این الگوها، بافت و ساختار حکمرانیای را طلب میکند، که متناسب با شرایط تمدنی کنونی و آینده در حال شکلگیری باشد.
در معماری این بسته سیاستی، در یک حرکت نرم و کمچالش، از عقل و خلاقیت جمعی و توان مردم، برای تحقق الگوهای مختلف که به نیازهای متنوع جامعه جدید پاسخ دهند، در تعامل با نظام رسمی کنونی، و در چارچوب حاکمیت، استفاده میشود. این نظام به موازات نظام کنونی، و بدون برهم زدن ساختار و معادلات آن، در یک حرکت تدریجی و تکاملی شکل می گیرد.
بهصورت اجمالی جمعبندی کلان سیاستهای این بسته عبارت است از:
برای ایجاد زمینه مشارکت فعال و خلاقانه جامعه در تحول نظام تربیت، و افزایش عاملیت مدرسه، با تحفظ و تحکیم هویت ایرانی اسلامی، و تحقق عدالت تربیتی:
- امکان تعریف الگوهای مختلف برنامه درسی مدارس، توسط مدارس داوطلب دولتی و غیردولتی، با ایجاد سازوکارهای حکمرانی مناسب، و بررسی، تصویب و نظارت بر اجرای آن الگوها را فراهم کنند.
- در بستر سازوکار حکمرانی مذکور، نظام نظارت، ارزشیابی و اعتباربخشی، به صورتی رشد دهنده، تنظیمگر، حمایتی، مراقبتی و حرکت آفرین در مسیر تحول، با حضور مستمر و همهجانبه در همه ابعاد نظام تربیت، پیریزی و ایجاد شود.
- در تحقق عدالت آموزشی، منابع تحصیل رایگان شاگردان در مدارس دولتی و غیردولتی تحولیافته در حیطه این سیاستها، تأمین شود.
- اقدامات لازم در فرهنگ سازی و اشاعه الگوهای ارتقاء شایستگی در مدیریت سرمایه انسانی را در کشور، انجام دهند.
- متناسب با ویژگیهای رشتههای مختلف آموزش عالی، تمرکز سازوکارهای گزینش دانشجو را حتیالامکان کاهش داده، و با حفظ عدالت آموزشی، بخشی از اختیارات در مورد معیارها و نحوه گزینش دانشجویان، به دانشکدهها، تفویض شود.
گزارش سیاستی بسته سیاستی سهات – ارائه
گزارش سیاستی بسته سیاستی سهات – ارائه
